Bắt đầu tiết học, các giáo viên làm cho các học sinh vô cùng hứng thú với các bộ trang phục hóa trang rất sặc sỡ và thú vị của mình:

Các cô giáo trong trang phục phù thủy cùng các học sinh

Cô giáo trong trang phục bộ xương

Cô giáo Sara trong trang phục bộ xương và thầy giáo Luke trong trang phục Jack O’Lantern

Ngoài ra, các giáo viên cùng các trợ giảng đã triển khai rất nhiều các hoạt động bổ ích và sinh động giúp cho các em biết được rất nhiều thông tin về ngày lễ Halloween như dạy các em về các biểu tượng của ngày lễ, thời gian và các trò chơi, phong tục của các nước trong Halloween:

Cô giáo Sara và trò chơi bốc thăm ngẫu nhiên Trick or Treat

Thầy giáo Luke cho các học sinh thử chơi trò Trick or Treat

Các bức tranh về ngày Halloween do các học sinh đã vẽ

Sau tiết học, các em học sinh đều suy nghĩ rằng tiết học vừa rồi rất thú vị và rất mong sẽ được tham gia các hoạt động trong lớp ở các sự kiện tiếp theo!

– Hội thi nhằm ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tin (CNTT) trong nâng cao chất lượng công việc của cán bộ, công chức trẻ, góp phần thực hiện tốt các chủ trương của Đảng, Nhà nước về phát triển, ứng dụng CNTT, cải cách hành chính, tiến tới xây dựng Chính phủ điện tử, chính quyền điện tử.

– Tiếp tục đẩy mạnh phong trào học tập, ứng dụng CNTT và rèn luyện kỹ năng công tác của cán bộ, công chức trẻ. Phát huy tính sáng tạo của thanh niên  đề xuất ý tưởng, giải pháp cải cách hành chính trong hoạt động của cơ quan hành chính Nhà nước.

– Tăng cường hoạt động phối hợp giữa các cơ quan, tổ chức trong việc phát triển, ứng dụng CNTT.

Đồng chí Bí thư Tỉnh đoàn lên phát biểu Tổng kết hội thi

              Tại Lễ Bế mạc đ/c Bí thư Tỉnh đoàn phát biểu Tổng kết Hội thi đã đánh giá chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ. Ở bảng A thi cá nhân dành cho cán bộ , công chức các cấp. Bảng B thi tập thể dành cho cán bộ và công chức các cấp và thí sinh có nhiều cố gắng nỗ lực làm bài thi, chứng tỏ đã có sự chuẩn bị tốt trước khi tham gia dự thi, trình độ các thí sinh tương đối đồng đều. Ở bảng C năm nay có thêm bài toán “Thi giải pháp và ý tưởng sáng tạo dành cho cán bộ, công chức các cấp” được đưa vào đề thi. Với chủ đề bài thi mang tính thực tế cao, nhiều thí sinh đã thể hiện được khả năng sáng tạo của mình trong quá trình làm bài thi. Đặc biệt, có một số thí sinh nữ đã làm ngạc nhiên đối với Hội đồng giám khảo khi thay đổi nhiều chiến thuật hết sức sáng tạo để giành giải cao của Hội thi. Các sản phẩm tại hội thi có nhiều sản phẩm dự thi đa dạng, từ những ứng dụng đơn giản giải quyết các bài toán thường gặp cho đến những giải pháp tổng thể cho các vấn đề trong cuộc sống. Thu hút nhiều thí sinh tham gia sản phẩm thể hiện những chủ đề khá phong phú và đa dạng tập trung chủ yếu ở các lĩnh vực giáo dục, giải trí, công nghệ phát triển web, ứng dụng phát triển cho di động, công nghệ sinh học…Việc tổ chức Hội thi đã tạo sân chơi thiết thực , bổ ích cho các bộ và công chức trẻ là cơ sở để đưa ra những đề xuất kiến nghị về chính sách với Đảng, Nhà nước để đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực trẻ về Công nghệ thông tin phụ vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, góp phần thực hiện mục tiêu “Đưa Việt Nam sớm trở thành nước mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông”.

Niềm vui khi nhận giải của các cán bộ – công chức trẻ

Các đồng chí lên trao giải cho các thí sinh đạt giải

Ông  Nguyễn Như Sơn đại diện cho Công ty CPCN Bình Minh – Đơn vị tài trợ cho Hội thi lên trao giải.

Lần đầu tiên tổ chức  Hội thi đã thực sự tạo nên sân chơi trí tuệ và bổ ích, khơi dậy niềm đam mê công nghệ thông tin trong các cán bộ và công chức trẻ tham gia. Điều đó khẳng định, sự phát triển ngày càng lớn mạnh của phong trào tin học ở các địa phương, sức hấp dẫn của Hội thi và tiềm năng to lớn của cán bộ công chức Việt Nam trong lĩnh vực công nghệ thông tin.

Một lần nữa xin chúc toàn thể cán bộ và công chức trẻ tỉnh Lạng Sơn có thêm nhiều tri thức và lòng nhiệt huyết của tuổi trẻ cống hiến cho sự phát triển của Tỉnh nhà nói riêng và Đất nước nói chung.

Bạn sẽ triển khai một tiết học tập trung vào từ vựng, ngữ pháp, phát âm hay một chủ đề nào đó? Ví dụ, bài hát “In the air tonight” có thể được bật vì trong bài có dùng rất nhiều thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn. Dù mục tiêu của bạn là gì, hãy ghi nhớ rằng điều này sẽ không hạn chế những gì bạn có thể làm với bài hát. Trong trường hợp bạn muốn dùng bài hát để ôn tập kĩ một loại thì nhưng bạn vẫn có thể xem những thành ngữ thú vị trong ca khúc đó luôn.
Trình độ và độ tuổi của học viên trong lớp
Hai yếu tố này không chỉ quyết định bài hát nào bạn có thể dùng mà còn quyết định cả những hoạt động khác trong lớp – như trò chơi và bài tập – mà bạn sẽ dùng trong giờ học. Nếu bạn đang giảng dạy cho những học viên nhỏ tuổi, bạn nên sử dụng những bài hát lặp lại và dễ hiểu. Đối với thanh thiếu niên thì nên dùng các bài hát pop mới. Hay đối với người lớn – những người có cách tiếp cận cởi mở hơn – dùng những bài hát thú vị đối với lứa tuổi của họ. Về trình độ, những người có trình độ không cao sẽ trở nên bực mình với những bài hát nhanh, ngược lại, những bài hát đơn giản và lặp lại sẽ không phải là một lựa chọn hay cho những học viên trình độ cao hơn.
Cách tìm bài hát 

Trong thời đại công nghệ hiện nay, với Youtube và các website nhạc khác, bạn có thể tìm được các bài hát ở bất kì đâu. Dù có một bản nhạc file mp3 đã tải về máy hay một chiếc CD tốt cũng có thể được sử dụng làm phương án 2.
Sáu bước để biến bài hát thành trọng tâm của bài hát
1. Nghe bài hát

Bắt đầu bằng một cách rất đơn giản – nghe. Các bạn hãy nhớ rằng đây là một hoạt động phải vui, đừng biến chúng thành quá nghiêm túc hoặc nhàm chán.

Để thay thế, bạn có thể chiếu video nếu có – trên thực tế, đây là một việc các giáo viên rất nên làm vì nó sẽ thỏa mãn nhu cầu nghe nhìn của học viên.
Hãy hỏi học viên trước nếu họ đã nghe bài hát này chưa, không nên giao cho họ quá nhiều nhiệm vụ mà nên để học viên thưởng thức âm nhạc trước.
2. Hỏi về tên bài hát
Sau đây là một vài ví dụ về những câu hỏi bạn có thể dùng:
Cho bài hát tuyệt vời của John Lennon “Jealous Guy” (chàng trai ghen tuông):
– “Jealous Guy” là gì?
– Ba điều mà những chàng trai hay làm khi ghen?
Những câu hỏi như vậy thường bắt đầu cuộc hội thoại rất tốt để 3 hoặc 4 học viên có thể được nhóm lại và sau đó được nhận xét từ các nhóm khác về ý kiến của họ. Nếu bạn nghĩ phương pháp này hiệu quả, hãy dùng làm bước đầu tiên, như trước khi bắt đầu nghe.
Cách khác là trước khi nghe bài hát, bạn có thể dạy học viên một vài từ và giao một bài tập đơn giản trong lần nghe đầu tiên. Cách thường thấy là cho học viên 3 đến 4 từ trong bài hát và cố gắng nghe những từ vần với từ đó.
3. Nghe lại cùng lời bài hát

Lần này, bạn nên cho học viên cơ hội để đọc lời bài hát. Lúc này, bạn có thể làm một hoặc nhiều việc sau:
– Học viên chỉ đọc lời khi họ nghe. Họ có thể đánh dấu những từ chưa biết và thảo luận sau.
– Bạn có thể làm lời bài hát dưới dạng điền vào chô trống; học viên điền vào khi họ nghe.
– Bạn có thể cắt những từ còn thiếu và làm thành một tờ lời bài hát dưới dạng điền vào chỗ trống, bây giờ học viên sẽ ghép những tờ đó vào chỗ trống.
4. Tập trung vào một thì hoặc một khía cạnh của ngữ pháp
Nói chung, mỗi bài hát sẽ xoay quanh một thì của động từ nhất định. Đây là một cơ hội quá tốt, không thể bỏ qua để ôn lại ngữ pháp. Bạn có thể bắt đầu với những câu hỏi như:
– Có bao nhiêu ví dụ về thì quá khứ mà bạn tìm thấy?
– Tại sao nhạc sĩ lại chọn thì này?
5. Tập trung vào từ vựng, thành ngữ và cụm từ

Chúng ta đã thấy nhiều bài hát bẻ gãy quy luật của ngữ pháp. Đây cũng là một cách rất hiệu quả để học viên có thể khám phá sự sáng tạo và nghệ thuật trong cách sử dụng từ vựng chúng ta gặp phải trong lời bài hát.
6. Kết thúc bằng một chút sáng tạo

Giáo viên có thể kết thúc tiết học bằng một chút sáng tạo như:
– Viết lại lời cho bài hát
– Viết ý kiến của bản thân về nhân vật trong bài hát
– Lên kịch bản một video khác cho bài hát

Vậy ở trung tâm ngoại ngữ BME thì sao?
Ở trung tâm tiếng Anh BME, các giáo viên đều được tập huấn rất kĩ về cách sử dụng bài hát và chant trong lớp, từ đó mang đến những tiết học hiệu quả và bổ ích.

Sử dụng âm nhạc là một phương pháp không thể thiếu trong các lớp học để giúp không khí vui vẻ và sôi động hơn. Mong các mẹo trên có thể giúp ích cho các giáo viên để có thể mang đến cho những học viên của mình tiết học tốt nhất!

Trò chơi ngôn ngữ tạo ra môi trường học tập vui vẻ

Nhiều trò chơi ngôn ngữ đòi hỏi học viên phải hoạt động theo cặp, theo nhóm hay đòi hỏi sự tham gia của cả tập thể lớp học cùng kết hợp với nhau để thực hiện yêu cầu của trò chơi, và để ghi được nhiều điểm để giành chiến thắng. Thực tế, học viên ở mọi lứa tuổi đều thích ghi điểm và chiến thắng. Hơn nữa, thông qua những trò chơi này, sinh viên có động cơ tự nhiên để ôn lại những kiến thức đã học, cũng như để tiếp nhận kiến thức mới một cách hứng khởi.
Ngoài ra, để có thể giành chiến thắng trong trò chơi, hay để giải quyết vấn đề gặp phải, từng người chơi phải đóng góp sự hiểu biết hoặc ý kiến của mình. Trong bầu không khí thư giãn, thoải mái do trò chơi tạo ra, việc tiếp thu kiến thức mới và ôn tập kiến thức cũ có thể diễn ra hiệu quả hơn rất nhiều.

Trò chơi ngôn ngữ tăng cường động cơ học tập cho người học
Trò chơi là nguồn khích lệ, tăng cường hứng thú học tập cho học viên và thường được coi là bước khởi động thu hút sự chú ý của sinh viên vào môi trường giảng dạy ngoại ngữ. Đối với hầu hết các trò chơi, sự cạnh tranh giữa những người chơi và đội chơi là một nhân tố làm tăng động cơ học tập mạnh mẽ cho học viên. Đây cũng là lý do quan trọng nhất khiến hầu hết sinh viên trở nên hứng thú và bị lôi cuốn vào các trò chơi.

Trò chơi tăng cường sự cộng tác và tính cạnh tranh
Sự cộng tác và tính cạnh tranh là yếu tố cần thiết làm tăng động cơ học tập cho người học tiếng Anh. Điều này là đúng vì trò chơi không chỉ khuyến khích sự cạnh tranh giữa họ mà còn khích lệ sự hỗ trợ lẫn nhau trong nhóm. Chính yếu tố cạnh tranh là động cơ để họ thành công trong trò chơi. Ngoài ra, các trò chơi ngôn ngữ đòi hỏi sinh viên phải hợp tác với nhau trong khi đóng vai (role-playing), tranh luận, thảo luận, và sử dụng ngôn ngữ trong nhiều tình huống khác nhau phụ thuộc vào từng loại trò chơi được tổ chức trên lớp. Điều này rõ ràng thúc đẩy cơ hội giao tiếp giữa sinh viên với nhau.

Để giành chiến thắng cho bản thân hay cho nhóm của mình, người chơi cố gắng hết sức là người đầu tiên tìm ra câu trả lời cũng như giành được điểm về cho đội của mình. Vì thế, khi tham gia trò chơi, người chơi sẽ ít chú ý đến cấu trúc hay dạng câu mà chỉ chú ý đến cách giao tiếp sao cho tự nhiên hơn. Người chơi sẽ hợp tác với nhau bằng cách chia sẻ những thông tin họ nhận được để hoàn thành nhiệm vụ và yêu cầu trò chơi đặt ra cho họ. Đó chính là sự cộng tác và hợp tác giữa các sinh viên với nhau trong các trò chơi ngôn ngữ.

Trò chơi cung cấp sự phản hồi ngay tức thì và thông qua đó kiểm tra kiến thức của sinh viên một cách không chính thức

Giáo viên có thể đánh giá theo hình thức nhanh hơn, đó là thông qua trò chơi. Hầu hết các trò chơi đều cung cấp sự phản hồi ngay tức thì cho sinh viên, vì việc thắng hay thua phụ thuộc vào việc học viên thể hiện trong trò chơi đó tốt đến mức độ nào.
Bên cạnh việc cung cấp sự phản hồi ngay tức thì, các trò chơi ngôn ngữ còn giúp giáo viên kiểm tra học viên đã học được một cách không chính thức những gì mà không cần phải yêu cầu sinh viên làm bài kiểm tra giấy nghiêm túc, hay phải lên bảng làm bài tập, hay làm một đống bài tập trên giấy một cách nhàm chán và mệt mỏi. Hình thức đánh giá này đặc biệt hiệu quả và có sức thu hút đối với sinh viên.

Ở Bình Minh, các giáo viên cũng được tập huấn rất kĩ lưỡng bởi các chuyên gia về cách sử dụng trò chơi và bài hát, bài chant trong lớp để có thể cải thiện bầu không khí lớp học và để giúp các học sinh có thể tiếp thu kiến thức tốt hơn.

Buổi tập huấn cho giáo viên vào đầu năm học

Tóm lại, để việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ mang lại hiệu quả cao trong dạy và học tiếng Anh, giáo viên nên xem việc sử dụng trò chơi là một phần không thể thiếu trong giờ học, liên tục tổ chức các trò chơi để học viên tham gia trên lớp, tạo bầu không khí học tiếng Anh vui vẻ, thư giãn, nhiệt huyết, và mang tính hợp tác. Tuy vậy, giáo viên phải chú ý lựa chọn trò chơi phù hợp với trình độ của học viên để họ có thể phát huy tối đa khả năng của mình.

(Nguồn: Internet)

Chương trình đã mang lại cho các giáo viên một khoảng thời gian vô cùng vui vẻ, được làm quen với nhiều các cô giáo, thầy giáo khác, được cười sảng khoái với các trò chơi và được ca hát, nhảy múa hết mình trên nền âm nhạc sôi động.

Vào lúc 14h chiều 3.9, bà Lê Hoàng Yến – giám đốc trung tâm tiếng Anh BME đã có cuộc nói chuyện với toàn thể giáo viên Việt Nam về những nhiệm vụ sẽ triển khai trong năm học mới.

Bà Lê Hoàng Yến – giám đốc trung tâm tiếng Anh BME

Bà Lê Hoàng Yến phổ biến về nhiệm vụ năm học mới cho toàn thể giáo viên Việt Nam

Đến 16h, các giáo viên nước ngoài và Việt Nam cùng nhau tham gia chụp ảnh tập thể trước tòa nhà 25T2.

Tập thể giáo viên Việt Nam và giáo viên nước ngoài của BME năm học 2016-2017

Vào lúc 17h, hội thảo chào đón năm học mới chính thức bắt đầu tại hội trường VITD. Mở đầu chương trình, ông Nguyễn Hồng Hải – tổng giám đốc công ty Bình Minh đã có một bài phát biểu ngắn gọn nhưng tràn đầy cảm xúc trước thềm năm học mới, giúp các giáo viên thấy được tấm lòng và nhiệt huyết của ông.

Ông Nguyễn Hồng Hải – Tổng giám đốc công ty cổ phần công nghệ Bình Minh

Tiếp theo, tổ Hành chính nhân sự và Chuyên môn – hai bộ phận sẽ làm việc với các giáo viên nhiều nhất – có màn ra mắt trước các thầy, cô giáo của BME.

Bộ phận Hành chính Nhân sự

Bộ phận Chuyên môn

Tiếp nối chương trình, đại diện của các giáo viên Việt Nam và giáo viên nước ngoài đã có vài lời chia sẻ trước thềm năm học mới. Họ đều mong muốn các giáo viên có thể trở nên thân thiết hơn, xóa đi khoảng cách giữa giáo viên trong và ngoài nước, trở thành những người bạn để có thể giúp đỡ nhau trong cả cuộc sống lẫn công việc.

Đại diện của giáo viên Việt Nam và giáo viên nước ngoài lên chia sẻ các suy nghĩ trước thềm năm học mới

Sau màn phát biểu của những đại diện, hai MC Hoàng Anh và Ngọc Linh tiếp tục chương trình cùng những trò chơi đồng đội vô cùng sôi động: đổi ghế, đứng trên báo, nhảy đôi làm vỡ bóng, xổ số Bình Minh … Các trò chơi đã làm cho cả hội trường như vỡ tung trong tiếng reo hò cổ vũ của các cổ động viên phía dưới, làm bầu không khí càng thêm náo nhiệt.

MC Hoàng Anh và Ngọc Linh

Các giáo viên rất vui vẻ tham gia các trò chơi 

Đến 18h15, các trò chơi kết thúc và các giáo viên cùng tham gia bữa tiệc thịnh soạn đã được chuẩn bị bởi bàn tay khéo léo của các nhân viên BME trong tiếng đàn nhẹ nhàng và giọng ca ấm áp đến từ DON Band. Các giáo viên được kéo lại gần nhau hơn qua những điệu nhảy tập thể, cả giáo viên nước ngoài và Việt Nam đều có khoảng thời gian được vui hết mình trong bữa tiệc nhỏ của BME.

DON Band

Các nhân viên và giáo viên vui vẻ cùng nhau khiêu vũ

Buổi hội thảo kết thúc vào lúc 20h15. Thầy, cô giáo của BME chia sẻ rằng chương trình rất hấp dẫn, thú vị và họ rất muốn được tiếp tục tham gia vào năm sau. Hơn nữa, các giáo viên đều hứa sẽ hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao trong năm học tới để cùng nhau xây dựng BME càng thêm lớn mạnh.